22/11/2022 | S'orienter vers le supérieur : regards croisés des étudiants et des enseignants sur le rôle de l'école.

Centre de recherche et d’intervention sur l’éducation et la vie au travail

Université Laval, Québec, Canada

 

Pour résoudre quels problèmes implante-t-on l’approche orientante dans un système éducatif?

Comment l’école orientante s’inscrit-elle dans la discipline des sciences de l’orientation ?

Quels contenus intégrer dans le curriculum scolaire et comment les diffuser?

Quels rôles et quelles responsabilités les familles, la communauté et le personnel scolaire et professionnel en orientation assument-ils dans l’école orientante?

Voilà quelques questions auxquelles nous tenterons de répondre à partir de l’étude de cas de l’école orientante au Québec. Nous y aborderons les enjeux qui ont présidé à l’implantation de l’approche orientante, les modèles successifs qui ont été implantés du primaire à l’entrée dans l’enseignement supérieur, les rôles des divers partenaires dans le contexte politique de l’implantation d’une réforme, les contenus d’orientation scolaire et professionnelle, les points de vigilance dans son implantation et son évaluation, ainsi que les pistes de recherche futures.

 

(UNamur – IRDENa)

 

La recherche, débutée en 2021 et toujours en cours,  vise à identifier et formaliser – grâce au regard croisé des étudiants et des acteurs de l’école - les pratiques innovantes et efficaces en matière d’aide à l’orientation en fin du secondaire. À ce stade de la recherche, nous présenterons les résultats des analyses des entretiens menés avec les étudiants et les perspectives du travail à venir.

 

 

Dans le cadre du cours de français les élèves de 6^e secondaires sont amenés à constituer un dossier sur leur projet personnel et professionnel et ce quel que soit ce projet. Menés sur plusieurs mois, le travail est divisé en plusieurs parties : se connaître, se projeter, s’informer, rendre son projet concret. Une synthèse informative et argumentative et une présentation orale clôturent la démarche.

Cette activité d’aide à l’orientation s’intègre dans le programme.

 

 

En rhéto, les élèves réalisent un stage de 3 jours auprès d’un professionnel de leur choix. Ce stage s’intègre dans une dynamique d’aide à l’orientation qui commence dès la 4^e. Les élèves sont encadrés par un professeur référent mais aussi par toute une équipe qui propose des ateliers de préparation avant le stage, un suivi pendant le stage et un travail de réflexion après celui-ci. L’expérience est clôturée par une présentation orale du vécu et de la démarche réflexive de l’élève devant les 5^e qui peuvent alors se projeter.

 

Atelier 3 : « Coup de pouce pour l’orientation »

L’outil « Coup de pouce pour l’orientation » a été développé par le pôle académique de Namur dans le cadre d’une collaboration entre acteurs de l’enseignement secondaire et de l’enseignement supérieur. Cet outil, disponible en version papier et en version web (http://coupdepoucepourlorientation.poledenamur-outils.be/), est composé de 13 fiches-outils décrivant des activités d’accompagnement à l’orientation à réaliser en classe avec les élèves du 3ème degré de l’enseignement secondaire. Les 13 fiches-outils permettent d’explorer les trois composantes indispensables du processus d’orientation (connaissance de soi, des métiers et des formations) via des activités de quatre types : information, contact, immersion et réflexion sur soi. Pour chaque activité, proposée clé-sur-porte, l’enseignant dispose de documents reprenant le détail du déroulement et de tous les supports nécessaires aux élèves (documents à compléter, cartes à découper, …).

Lors de l’atelier, différents aspects de l’outil seront présentés : objectifs poursuivis, structure globale de l’outil, types de documents, utilisation optimale, … Ensuite, un temps de découverte de 3 fiches-outils en petits groupes sera organisé avant de clôturer par un moment d’échange avec l’ensemble des participants.

 

Atelier 4 : S’approprier les enjeux de l’orientation, des compétences transversales à la connaissance des métiers

Comment ancrer l’éducation orientante au cœur de chaque école ?

"Story-me" met en œuvre un parcours annuel de formation pour les enseignants et d’animation pour les élèves (connaissance de soi, découverte des métiers, mise en projet) en 2 et 3ème Secondaires qualifiantes, articulé aux cours.    

"Entr’apprendre" crée des ponts entre les enseignants (cours généraux et techniques) des écoles qualifiantes et les entreprises susceptibles d’accueillir leurs élèves en stage, en alternance ou à la fin de leur formation. Les enseignants (re)découvrent les métiers sur le terrain grâce à de riches interactions avec des professionnels du métier...